后现代视域下的高校和谐师生关系建构

开放性和灵活性。后现代教育的课程观认为课程目标应该具有生成性和动态性，应根据课堂上教师、学生与课本三者之间的契合度，及时地调整从而生成符合具体需要的课程目标。多尔的《后现代课程观》集中论述了他的有关后现代课程的思想。多尔认为，后现代是一种开放的范式，后现代课程也应该
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