后现代视域下的高校和谐师生关系建构

的本质是一种人格对等的“我—你”式对话关系。教师与学生处于共同学习的平等地位，巴西著名教育家保罗·弗雷莱认为，教师不再仅仅是授业者，在与学生的对话中，教师本身也得到教益，学生在被教的同时反过来也教育教师，他们合作起来共同成长。教师是作为学习者团体的一个平等的成员，是
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