论新形势下大学生心理健康教育课程改革

”的教学关系中，学生处于被动、受支配的地位，成为接受知识的“容器”，学习的积极性不高，甚至对课程反感。据调查显示，学生反映其所接受的教学方法中知识讲授法排在最后一位。因此，心理健康教育课程的教学方法应向多样化转变，根据教学内容精心设计教学方法，调动学生学习的积极性，
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