马克思的科学技术观及其对思想政治教育的启示

，各方都可以根据对方的实际表现情况来调整自己的表达内容和方式，从而使得交流更为深入持久，更令人印象深刻。如果教育者过度依赖科学技术，导致的结果便是不是教育者和受教者在交流和对话，而是一台冷冰冰的机器在与受教者对话。双向的互动被弱化为单向被动的接受，更别提心灵的对话了
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