马克思的科学技术观及其对思想政治教育的启示

死的物截然不同。思想政治教育的对象决定了此类教育不可能按照一套严格的、量化了的体系标准来加以衡量。而反观当前的思想政治教育模式，从培养“某种人”的教学目标设定、经过严格计算化的学分设置、被体系化的课程设置、逻辑化的操作程序到标准齐一化的考核，多少都透出一种理性气息。
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