马克思的科学技术观及其对思想政治教育的启示

固然此种模式有助于高效率地完成教育任务，但这种模式是否能避免对人主体性的压制，这值得商榷。但一个不争的事实是，此种理性化模式在一定程度上压制了人的积极性和主动性。比如，当前所谓的教学日历，固然对于教师的讲课进度是一个监督，但规定教师必须在某个时间将课程进展到什么程度
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