高校思想政治理论课教育教学新范式的建构及其意义

有做到足够的客观、科学和准确。此外，这种评价模式对学生内在真实素质缺乏人文的评价。思想政治理论课教育教学评价要取得发展和进步，评价范式就必须突破单一和封闭的模式，寻求多样化的形式，并在多样化形式的基础上，融入人文精神和科学精神，实现分数评价范式与实际表现评价范式的结
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