“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中重点难点的处理及其方法上的特点

促进师生之间、生生之间情感的交融、思维的碰撞。例如，第一堂课讲授第一章第一节“马克思主义中国化的理论成果及其进程”时，因为笔者了解到班级有分别来自伟人故乡湖南、四川、江苏、安徽的学生，笔者就请他们分别模仿毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于马克思主义中国化的言论，亲切
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