大学生自主学习的影响因素及培养方法

”转变为启发式、主体参与教学法、双主动教学法等，[6]指导学生学会思考、正确分析和解决问题，使学生获取知识、提高能力的途径转变为学生通过自身努力实现。教师由“施教者”转变为“策划、引导者”、“监控、评估者”、“促进、帮助者”、“反思、研究者”。自主学习课堂学习过程中，教
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