以国防教育促进大学生综合素质培养的新探索

又合而观之；既有纵向的考察，又有横向的借鉴；既有比较中的区分，又有辩证中的统一。由此，我们可以更加清晰地认识它们各自的本质，更加直观地把握它们之间互渗、互透、共进、共享的关系模式。不少富有新意的观点也在这种分合收放的思维运动中迸发。例如，对国防教育系统性决定其综合素
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