高校思想政治理论课教学中教师的有效提问

偏离为学生理解“两个了解”，坚定“三个选择”的信念而服务的目标。2.要有“大学味”对于高校思想政治理论课的基本内容，学生在中学已经有所接触，甚至比较熟悉一些内容。在这种情况下，学术含量低即缺乏“大学味”的提问，难以引起学生兴趣，无法起到预期效果。这就要求我们不仅要讲究
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