高校思想政治理论课教学中教师的有效提问

提问的技巧，更要重视科研含量，这一要求有一定难度。例如，在中学阶段，学生已经学了“火烧圆明园”；在大学阶段，如果我们再提问“为什么英法联军会烧圆明园”这样的问题，恐难以引发学生进一步的思考。但如果问 “为什么英法联军只烧圆明园，而没有烧紫禁城”这样更有“大学味”的问题
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