实然与应然：生态文明视阈下大学生创业教育的反思与重构

。如宁波大学为鼓励学生创业，“根据不同年级学生的特点，探索出具有宁大特色的层次化创业教育体系。学校投入大量资金，建设了1000多平方米的创业实践平台，其中包括27间创业工作室和15间创业街店铺，免租金，用于支持学生开展创业实践”[11]。最后，把创业教育纳入学校教学管理的全过程，构
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