高校生涯教育的反思和建议

我可以做什么”、“我想做什么”和“这意味着什么”等问题，开启学生主动进行生涯自我探索之旅，增进学生的自我觉察能力，而这既是生涯教学的第一步，也是个体最终做出生涯选择的能量根源。（2）增进生涯教学内容的实效性大学阶段正是个体为今后的职业生涯做准备并最终做出决策的时期，
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