中学历史教育的苍白与困境

而不利于学生对整体知识的掌握。其最大缺陷则是割裂了政治、经济、文化之间的有机联系，使教学内容缺乏整体感。这种特点的教材显然出于编者的一厢情愿，编者理所当然地认为，学生在初中阶段对历史基础知识的掌握已较为系统，对历史发展脉络和框架的理解也较为清晰。其实，目前初中《历史
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