中学历史教育的苍白与困境

与社会》教材也采用专题式，进入高中的学生对历史发展的基本线索如朝代更替的时序性、基本历史事件之间的因果关系十分模糊。
　　缺乏以必要基础知识为支撑的学生，自然而然感到高中历史教材零乱不堪、支离破碎，这就在不同程度上造成了历史学习的困难。且不说学生搞不清楚古代历史的发展
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