如何创设自主学习的课堂

生的思维，发挥其内在的动力。开始学生大多不会质疑，有的学生还会提出一些与课文无关的问题，诸如：教学《麻雀》一文，学生问：“猎人为什么不好事做到底，把小麻雀送回到树上？”教学《落花生》，学生会问：“父亲也来参加我们的收获节，为什么说很难得，难道他们夫妻感情不好？……”
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