英语专业教学中英语语法教学的瓶颈和突破

然语言环境，从而限制了交际教学法的教学效果。另外，这种方法使得学生语言使用错误增多，语言质量和规范性下降。再者，建构主义理论和自主学习理论都强调学生的学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自
<<上一页下一页>>

本站访问人数：