“系统时代”中的欧美“80后”文学
事”的强调不仅为他们提供了写作的素材，同时也成为“他们的传记里特别需要全神贯注填充的那部分识别特征”。与此相应，创意写作教学则为这种自传性表达提供了一整套专业的技巧形式。极简主义的兴起正是此中典型。巴斯（JohnBarth）认为，极简主义在文学领域中的兴起，正是高等教育大众化的产物。换句话说，创意写作在高等教育中的普及，催动了文本形式上的简单化。海明威与卡佛成为创意写作课堂上被反复剖析、解读的对象，技艺、精确、控制取代了灵感与天才，“叙而不评”（show，don’ttell）成为写作过程中的关键词。在《潜水艇》与《一只鸟的选择》两部书写青春期焦虑与困顿（及其治愈）的作品中，我们很少能够找到大段抽象的抒情与评论，情感与意见的表达大都被收束在对各种客观对象的描摹中：如《潜水艇》中的男主角对奇奇怪怪的百科知识、不常用的单词的执念，伊恩·里德对猫、狗、鸭、羊的细致观察等等。对个人经验中的客观对象的强调，使得作者笔下的世界成为
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