从民族志深描到理论分析
询，出入酒吧，共同体验了毕业前18个月到工作后半年的学习、生活，描绘出了反学校文化的模式：家伙们反抗权威，崇尚男性气概，寻找乐子和刺激，打零工并行窃，歧视女性和其他种族。对这些文化元素的展示保罗·威利斯采用逐字引用。比如，威利斯引用家伙之一乔伊的话来说明反学校文化中自我认同的优越性：“我们经历了人生所有的痛快和烦恼，我们喝过酒，我们打过架，我们体验过挫折、性、憎恨和爱所有这些玩意儿，但是他对此一无所知。……他对我们经历的那些情绪一无所知，这一切让他慢慢等去吧。”（第20页）“逐字引用对提供一份可信的研究报告非常有用。引用可以让读者衡量工作的质量——民族志学者对田野中的本地人的想法有多了解——以及判定民族志学者是否应用了合适的资料来支持结论。因而，民族志学者必须选择那些符合描述情境及事件特征的原话。”（[美]大卫·费特曼：《民族志：步步深入》，龚建华译，重庆，重庆大学出版社2007年版，第10页。）威利斯的
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