今天如何来写《学做工》？
一个年长的男性，开始是以教师身份进入学校的，后来跟他们很“亲密”，一个“小子”说，“你和我们很亲近，你是我们自己人，所以我们应该听你的……我们需要的是和我们一心，但年龄比我们大一些、更有责任感的人”（P250）。其二，威利斯有没有利用自己的身份优势、年龄优势从而不知不觉地影响了受访者？他的田野材料中使用了大量小组访谈录音，而小组访谈是很难操作的。他所谓的小组访谈，到底是正式的访谈，还是这群小子在课间或玩耍时凑在一起闲聊，威利斯参与观察并录音的呢？如果是前者，那反抗老师的小子们为何会服从作者的安排呢？其三，小子们在书中显示出崇拜父权和力量，歧视女性的典型大男子主义倾向，而威利斯的照片显示他那时相当粗犷。可以想见，如果研究者是一位女性，或者是文质彬彬的男性（很可能被“小子们”认为“娘气”），也许会得到相当不同的田野结果。此外，他除了与小子们接触，还与小子们的对立面——循规生和老师接触，他怎样处理与
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