反学校文化：工人阶级男性气质的“胜利”缴械

化实践的核心信息和深层逻辑。威利斯认为，这一亚文化实践既有积极的洞察又有消极的局限，这两个层面融合于一体中无法分开。一方面，“家伙们”洞察到了学校权威与教育体制背后的资本主义体制的压迫本质以及文凭所代表的主导意识形态的欺骗性，从而以反抗权威和拒绝服从体制为宗旨。但另一方面，这一以反抗为宗旨的亚文化建构的特殊文化逻辑却导致他们主动选择工人阶级工作，再生产了资本主义经济体制必需的底层劳动力，并安于被压迫的社会底层，放弃了挑战阶级现状及自身处境的意愿和希望，最终维护了资本主义体制。为了探究反抗权威和体制的亚文化为何导致了悖反的结局，威利斯采用人类学的方法，用了三年时间参与观察这些“家伙们”的生活，收集了翔实丰富的民族志资料：这些孩子们在学校和课堂上的种种表现、他们去工厂实习及刚开始工作的情况、他们本人的个人访谈及小组讨论、他们的父母的访谈及家庭情况、学校的老师们的访谈以及听话的学生（“循规生”）
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