放慢脚步，还给孩子们一个主动权

作者／责任者：毕嘉琪

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文献资料来源：南方日报-AII05

程和校史结合在一起，在学生活动的地方融入教科理念、学习手段或学习内容；二是将学生活动资源与学科结合，例如满汉楼的学生活动区的活动内容和数学相结合，实地让学生去认识东南西北方向，并且由学生自己去设计游戏规则；三是在全国提出课程整合之前，我们已经做了品德、综合实践和心理三个学科的整合，合并重复的地方；四是尝试不同学科之间的融合，如数学课和美术课融合、音乐和语文的融合等。

其中，国际理解教育课程是朝小的一个品牌课程，继承“同文”的外语传统优势，课程包括国际礼仪、国际视野、国际交往等内容。在五年级，我们会引进外教，进行口语练习，此外，朝小更注重让孩子在实际活动中运用英语。比如每年的英语节，学校会定下一个主题，每个年级负责一个洲进行探究交流，到了当天展示成果；有外宾来访，我们还鼓励孩子们自荐做英语翻译、英语小助手，每次报名都非常踊跃。同时，朝小还与新西兰欧怀小学有密切的合作交流，我们未来将提供学生
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